近年來，隨著我國教育事業的發展，學生學位論文劇增。一些學生尤其是碩博生的學位論文，在某種程度上代表著一個領域內的最前沿動態，具有很高的學術價值或使用價值。在信息技術快速發展的今天，學位論文的使用和傳播也較為頻繁，使得畢業生學位論文的著作權歸屬問題開始受到越來越多的關注，因學位論文的使用而產生糾紛的案件已屢見不鮮。到底誰是學位論文著作權的所有者呢？是學生、指導老師抑或學校？還是三者或其中二者共有？對此問題一直存有分歧，不同高校的做法也不盡相同。（主持：江曉清，徐麗；法律分析：國鵬律師事務所）

1、關于畢業生學位論文著作權歸屬問題眾說紛紜，目前主要有哪幾種觀點？

律師劉妮春：目前關于畢業生學位論文的著作權歸屬問題主要有以下幾種觀點：

一是認為學位論文著作權歸學生本人所有，理由是學位論文由學生獨立完成，按照我國法律規定，著作權屬于作者；

二是歸學生與導師共有，理由為導師在學位論文的完成過程中進行了指導、修改，這構成作品的一部分，因此著作權應歸二者共有；

三是歸學校所有，學生只享有署名權，一些高校在學位論文的歸屬方面明確規定了高校擁有學位論文的著作權；

四是一般情況下屬于學生（作者）,特殊情況下屬于高校，比如一些高校規定：“學位論文中涉及的工程設計、產品設計圖紙及其說明、計算機軟件、地圖等作品,如果是利用高校的物質條件創作,并由高校承擔責任,其著作權歸屬高校?！闭J為學生畢業論文如果是利用學校物質條件創作完成的，則屬于職務作品，因此著作權應屬于學校所有；

五是歸屬作者，但需與學校簽署使用授權書，其結果是著作權歸屬了學生（作者）, 由作者擔責任，但使用權卻歸屬了學校,由學校獲取收益。

2、學位論文著作權歸屬不一致的根源在于人們對學位論文作品性質的認定存在分歧。那么，畢業生學位論文到底該怎樣歸屬？

律師張克：首先，學位論文不屬于合作作品。合作作品是指兩個以上的自然人，或者自然人與法人、其他組織，或者兩個以上的法人、其他組織共同創作的作品。導師雖然全程指導學位論文，提供意見和建議，但畢竟論文是由學生獨立完成的。根據《著作權法實施條例》第3條第2款規定：“為他人創作進行組織工作，提供咨詢意見、物質條件，或者進行其他輔助活動，均不視為創作?！庇纱丝梢?，提供咨詢意見在我國法律上并不屬于創作行為，只被界定為輔助活動。

其次，學位論文不屬于法人作品?！吨鳈喾ā返?1條第2款規定：“由法人或者其他組織主持、代表法人或者其他組織意志創作，并由法人或者其他組織承擔責任的作品，法人或者其他組織視為作者?！币罁幎?，構成法人作品的要件有三個：必須由法人或者其他組織主持?！爸鞒帧?，即作品創作的啟動、創作過程由法人或其他組織進行并在人、財、物等方面進行妥善的安排管理。作品必須代表法人或其他組織的意志，也即作品表達的意思是法人或其他組織的意思。作品產生的責任必須由法人或者其他組織承擔。另外，法人作品必須由法人或其他組織署名，不能由他人署名。學位論文的創作并不是由學校組織，也不代表學校意志，論文完成后，也不由學校承擔責任。同時在學位論文上署名的是學生本人而非學校，這也可以從反面推出學位論文并非法人作品。

再次，畢業生學位論文不屬于職務作品?！吨鳈喾ā返?6條規定：“公民為完成法人或者其他組織工作任務所創作的作品是職務作品，除本條第2款的規定以外，著作權由作者享有，但法人或者其他組織有權在其業務范圍內優先使用。作品完成兩年內，未經單位同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。有下列情形之一的職務作品，作者享有署名權，著作權的其他權利由法人或者其他組織享有，法人或者其他組織可以給予作者獎勵：（一）主要是利用法人或者其他組織的物質技術條件創作，并由法人或者其他組織承擔責任的工程設計圖、產品設計圖、地圖、計算機軟件等職務作品；（二）法律、行政法規規定或者合同約定著作權由法人或者其他組織享有的職務作品?！睂τ诼殑兆髌返呐袛嚓P鍵在于界定何為“為完成工作任務”。所謂單位的工作任務，依照《中華人民共和國著作權法實施條例》第11條第1款的規定，是指公民在該法人單位或者該組織中應當履行的職責。學位論文并不能歸入職務作品之列，因為學生與學校并不具有勞動合同關系，完成學位論文也并不是學生的工作任務。

綜上，畢業生學位論文屬于學生個人獨立創作完成，學生才是真正的作者，著作權也應當屬于學生個人所有。

3、那么學校和指導老師是否就不享有任何權利？

律師李寧：著作權包括人身權和財產權，其中的財產權在某種條件下是可以轉讓或授權他人使用的。實踐中一般高校的通常做法是要求學生在提交畢業論文時出具使用授權委托書，授權學校在某種程度上的使用，因此，在作者授權下，學校對畢業生學位論文享有一定的使用權。同時我個人認為作者授權學校作為優先使用者和保管者也是恰當的，因為在學術論文的撰寫過程中，沒有學校資源的支持和導師的指導，作者學位論文的質量和價值將可能有所降低。而學校多是以促進學術的發展和交流為目的進行公益性模式的運作，其傳播的范圍也都局限在校園網內，不會造成作者利益的損害。且學校圖書館這樣的論文保管機構有更好的能力保管論文、最大化論文的參考和學術價值，授權與學校合作的方式是雙贏的。然而在學位論文提供利用過程中，學校不應該進行商業模式的運作，即越過著作權人把著作權人的作品交由數據庫運營商進行營利，這顯然損害了學生的著作權。

關于指導老師對畢業論文的著作權問題，部分人認為導師從學生的選題，到研究思路的指導，直至論文的寫作完成都付出了巨大的心血，因此學位論文中包含了導師的勞動，在學位論文完成時應當讓導師擁有署名權。而另一部分人則認為導師只是給予指導，學位論文的基本思想和內容都是論文的作者獨立完成的，因此導師不應當具有署名權，作者只需在文章中表示感謝之情即可。

我個人也傾向于第二種觀點，雖然導師對論文的最終完成起了很大作用，但不應享有任何著作權，但作者可以在出版物上以適當的方式提及論文導師及其所做出的貢獻。其實實踐中許多學校是默認作者為唯一擁有署名權的權利人，但要求作者在論文封面寫明指導教師，而作者自身也會主動在論文當中提及教師的指導和幫助。

（本文來源：天津網-天津日報。作者：江曉清徐麗）

網友觀點

1、關于學位論文的歸屬的法律法規目前仍未完善，因此，其歸屬的判斷不能一概而論，應具體問題具體分析。

2、對于學位論文的歸屬判定主要應依據“在論文的書寫過程中，誰付出了直接和實質性的創造性勞動”，而根據學位管理條例中規定，學位論文必須有“獨創性”，因此，在無特殊說明或約定的情況下，學位論文的歸屬應為學生所有。

3、目前中國部分高校要求學生與學校簽署學位論文的使用授權協議,明確規定了其歸屬權問題。此舉有效避免今后的糾紛，但同時也存在簽署協議時是否自愿的隱憂。

4、目前學位論文歸屬爭論并不能給出明確的答案，而這一問題的產生，很大程度上是因為相應的法律法規的缺失。因此，在今后面對此類問題時，學生與學校應該互相尊重，互相理解，盡可能減少訴諸法律，或許是解決問題的一大關鍵。